根据周一发表在《自然·人类行为》上的论文，在统计了全球15个国家/地区的样本数据后发现，孩子们通过远程学习掌握的知识和技能明显不足，大约相当于正常学年的三分之一。
本文深入研究了疫情期间儿童在学习中遇到的诸多挑战，包括远程学习效果差，儿童在家学习容易分心等诸多问题而且疫情得到初步控制后，这些孩子的心态也没有恢复
哈佛大学教育政策研究中心主任托马斯·凯恩研究了美国的学校停课情况，并对全球多个国家和地区的数据进行了统计分析，他说:如果我们希望学生回到疫情前的学习状态，我们需要做的不仅仅是回到之前的状态学习损失将是这次疫情最长，最不公平的后遗症
感兴趣的IT家庭用户可以到这里查看全文。
郑重声明：此文内容为本网站转载企业宣传资讯，目的在于传播更多信息，与本站立场无关。仅供读者参考，并请自行核实相关内容。
